Taller: Ed. emocional i salut docent

Les frases claus del text amb les quals es pot fer un bon resum del que ens explica el cirurgià Mario Alonso Puig:

“El que confía y cree en si mismo puede ir mucho mas allá de lo que cabria esperar por su trayectoria.”

“Pensamiento – palabra, interactúa con el organismo puede producir cambios físicos”

“La percepción va más allá de la razón”

“El impacto de la comunicación va por debajo de la conciencia”

“El miedo de la persona hace que solo sea segura de lo conocido”

“Si nos aceptamos por lo que somos y por lo que no somos, podemos canviar”

Aquest cirurgià ens vol fer-nos conscients de la importància de la paraula respecte el gest, i com aquesta pot alterar el nostre cos, a través del subconscient o d’una forma més visual, físicament.

Com avaluem ? pensem

Seminari. 3a Sessió: Programacions

Per fer una bona programació s’han de complir els següents requisits:

Justificació de la programació
La unitat aporta coneixements a l’alumne.
Motivadora.
Promou l’aprenentatge d’aspectes diversos.

Amb quines competències té més relació
Com afavoreix al treball de les competències

Amb quines àrees es treballarà
Àrea principal i àrees secundaries

Objectius d’aprenentatge
Fonamentats en els objectius generals i específics
Han d’estar ben formulats
Ha de mostrar una gradació
Han de ser assolibles pels diferents nivells d’aprenentatge.

Continguts
Coherents amb els objectius.
Són significatius pels alumnes.
Són adequats per l’edat o nivell maduratiu dels alumnes

Les estratègies d’aprenentatge que utilitzarem
Activitats adequades
Tenint en compte els interessos dels alumnes
Les activitats són adequades
Quin treball es vol potencialitatzar
S’utilitzen les noves tecnologies
Es fan activitats pràctiques on l’alumne ha de posar en pràctica allò que ha après.

Com es gestionarà l’aula.
Com s’organitzaran les activitats.
Formes d’agrupament
Es preveu que els alumnes són diferents en el seu nivell d’aprenentatge.

Recursos
Què s’utilitzarà a realitzar les activitats.

Criteris d’avaluació
Coherents amb els objectius
Són flexibles i adaptables
Amb diferents graus d’assoliment.

Activitats d’avaluació
Tenen relació amb les activitats d’ensenyament – aprenentatge, amb les competències.
Instruments adequats

Temporització
Distribució temporal de la UP

Reflexió sobre la pràctica.
Es contemplen processos de modificació d’activitats i/o metodologia.


La unitat de programació que he penjat és de l’assignatura de llengua catalana de 5è.
Com he vist en moltes programacions dels companys coincidim en els diferents apartats però estan distribuïts de diferent manera (cada mestre/a o escola té les seves pautes que per ell són més fàcils alhora de progrmar).
En la meva UP he vist que tots els apartats que es van explicar en el seminari hi són, menys el apartat de justificació.

El qual m’ha sorprès ja que no m’havia adonat que hem faltava.

Aquestes pautes que he esmentat anteriorment serviran per poder veure si les programacions que es fan al llarg de la nostre feina de docent ens ajudaran per a poder fer programacions futures totalment completes.

Taller diversitat

Autoanàlisis:

Aquest vídeo és un gran exemple del pensament de molta gent de la nostre societat sobre les persones de diferent rasa o cultura.
Simplement pel color de la pell, pel pensament o per la cultura, algunes persones t’etiqueten i et classifiquen en grups, sense pensar primer que és una persona com tots els altres.

En aquest vídeo podem veure-ho molt clar:
La mare ha vist la seva filla que estava al costat d’una persona de color, solament per aquest fet, s’ha emportat la nena corrents, sense saber que aquell home ha ajudat la nena per poder aconseguir el globus que havia perdut.
Com es veu a continuació ella no ha estat la única que ha actuat d’aquesta manera.

Contrast:

Com la gran majoria dels companys s’han arribat a conclusions semblants.
Mala reacció de la mare en vers la persona de diferent color de pell.
La tristesa que et dóna veure situacions així.
“ Les aparences enganyen”, Com a frase bastant comentada entre tot el grup.


Conclusió final:
No es pot jutjar a una persona per que sigui diferent a nosaltres, tots som iguals.
Una dinàmica que es podria fer per tractar aquest tema és la “Dinàmica de Gomets” explicada a l’aula