TANCAMENT DEL BLOG

El curs d’interins realitzat al 2009-2010 s’ha fet a l’escola La Vinyala de Sant Vicens dels Horts.
En aquest curs hem participat docents que porten poc de temps treballant, de diverses escoles del voltant.
En aquest curs ens han donat bases i ens han iniciat en problemes o situacions que un docent es pot trobar en els diferents centres. Tot això a través de sessions teorico-pràctiques, on en grups debatíem i trèiem conclusions sobre temes actuals que passen en la nostre societat.
La meva opinió del curs, és positiva, tot i que modificaria alguns treballs ja que molts de nosaltres ens ha coincidit amb que teníem feines dels nostres centres respectius, i a més a més estàvem preparant les oposicions per una altre banda, si no haguéssim tingut aquest volum de feina n’haguéssim pogut gaudir més.

La valoració de la meva activitat com a docent és molt positiva, ja que tant en la meva especialitat d’E. Física com en les diferents tutories de primària la meva adaptació ha estat ràpida i enriquidora, cosa que en un principi pensava que hi trobaria més dificultat.
Un dels fets que més m’ha cridat l’atenció és la capacitat de recepció que mostren els nens/es quan s’aconsegueix la suficient motivació cap a un aprenentatge determinat. Considero que la motivació és un dels factors més importants per a poder aconseguir els objectius que desitgem.
Crec que l’eina principal per aconseguir-ho és la bona relació entre mestre i alumne/a.

Tancaré el portafoli amb unes frases relacionades amb l’educació que per a mi tenen molt de significat. I per a tu, en tenen ?

Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más. – Proverbio Hindú

En la mayoría de los países no interesa educar al pueblo, porque cuando aprende a leer se interesa por los problemas y pide cuentas; los analfabetos no dicen nada. – Plàcido Domingo

Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos. - Séneca

Si quieres aprender, enseña. - Cicerón

El aprendizaje no sólo exige escuchar y poner en práctica, sino también olvidar y después volver a recordar. - Jhon gray

Nunca consideres el estudio como un deber, sino como una oportunidad para penetrar en el maravilloso mundo del saber. - Albert Einstein

Aquel que pregunta es un tonto por cinco minutos, pero el que no pregunta, permanece tonto por siempre. - Proverbio chino

SEMINARI, 4a sessió PORTAFOLI DOCENT

Power point

El portafoli

El portafoli, és el resultat de totes les activitats realitzadesen aquest any 2009/2010 en el curs d'interins.
En ell podrem trobar comentaris d'artícles, activitats relacionades en els temes de tutoria, el racimse d'entre altres.
Aquest portafolis serà uan petita eina a utilitzar ja que pot doar resposta a preguntes, que u docent que s'acaba d'iniciar en aquesta feina, pot tenir.

Seminari. 3a Sessió: Programacions

Per fer una bona programació s’han de complir els següents requisits:

Justificació de la programació
La unitat aporta coneixements a l’alumne.
Motivadora.
Promou l’aprenentatge d’aspectes diversos.

Amb quines competències té més relació
Com afavoreix al treball de les competències

Amb quines àrees es treballarà
Àrea principal i àrees secundaries

Objectius d’aprenentatge
Fonamentats en els objectius generals i específics
Han d’estar ben formulats
Ha de mostrar una gradació
Han de ser assolibles pels diferents nivells d’aprenentatge.

Continguts
Coherents amb els objectius.
Són significatius pels alumnes.
Són adequats per l’edat o nivell maduratiu dels alumnes

Les estratègies d’aprenentatge que utilitzarem
Activitats adequades
Tenint en compte els interessos dels alumnes
Les activitats són adequades
Quin treball es vol potencialitatzar
S’utilitzen les noves tecnologies
Es fan activitats pràctiques on l’alumne ha de posar en pràctica allò que ha après.

Com es gestionarà l’aula.
Com s’organitzaran les activitats.
Formes d’agrupament
Es preveu que els alumnes són diferents en el seu nivell d’aprenentatge.

Recursos
Què s’utilitzarà a realitzar les activitats.

Criteris d’avaluació
Coherents amb els objectius
Són flexibles i adaptables
Amb diferents graus d’assoliment.

Activitats d’avaluació
Tenen relació amb les activitats d’ensenyament – aprenentatge, amb les competències.
Instruments adequats

Temporització
Distribució temporal de la UP

Reflexió sobre la pràctica.
Es contemplen processos de modificació d’activitats i/o metodologia.


La unitat de programació que he penjat és de l’assignatura de llengua catalana de 5è.
Com he vist en moltes programacions dels companys coincidim en els diferents apartats però estan distribuïts de diferent manera (cada mestre/a o escola té les seves pautes que per ell són més fàcils alhora de progrmar).
En la meva UP he vist que tots els apartats que es van explicar en el seminari hi són, menys el apartat de justificació.

El qual m’ha sorprès ja que no m’havia adonat que hem faltava.

Aquestes pautes que he esmentat anteriorment serviran per poder veure si les programacions que es fan al llarg de la nostre feina de docent ens ajudaran per a poder fer programacions futures totalment completes.

Decret 142 Matemàtiques

Com podeu comprovar en el tres cicles (inicial, mitjà i superior) podem observar els matèixos apartats, encara que els continguts de cada cicle varien segons l'edat dels alumnes.

Decret 142

No se si és així com s'havia de fer, però jo ho he antes d'aquesta manera.